Op mijn laatste stagedag laat ik de leerlingen mij altijd evalueren. Hun mening is voor mij ontzettend waardevol. Ik wil weten hoe zij mijn lessen hebben ervaren, wat ze leuk vonden en vooral: waar ik nog aan kan werken.
Voor deze les had ik een specifiek doel voor ogen: ik wilde alle leerlingen laten ervaren hoe het voelt om in een situatie te belanden waarin je geen enkel woord begrijpt. Want dat is precies hoe veel van de meertalige leerlingen in deze klas ooit op school zijn begonnen. Het is iets wat moeilijk te bevatten is als je het nooit zelf hebt meegemaakt.
Daarnaast wilde ik hen ook handvatten aanreiken, manieren om elkaar beter te begrijpen, zelfs als je elkaars taal (nog) niet spreekt. Daarom oefenden we in deze les met non-verbale communicatie, zoals gebaren, mimiek en lichaamstaal.
Vandaag organiseerde ik tijdens de les rond ‘personen en gebouwen op de boerderij’ een activiteit met praatgroepjes. De leerlingen kregen een prent van de boerderij en gingen daarover in gesprek – in het Nederlands of, als ze dat wilden, in een gemeenschappelijke andere taal.
Elk jaar in maart organiseert Iedereen Leest de Jeugdboekenmaand – een maand waarin kinderen en jongeren op allerlei manieren gestimuleerd worden om te lezen. Ook tijdens mijn stages probeer ik hier elk jaar op in te spelen. Dit jaar besloot ik het echter nét iets anders aan te pakken.
Vandaag zette ik mijn eerste Meertalige Maandag in, aangezien het de eerste maandag was van mijn lange stageperiode. Ik koos bewust voor het woord ‘boerderij’ als centraal thema, omdat we de week nadien op boerderijklas zouden vertrekken.
Vandaag was het eindelijk zover: mijn eerste stagedag in klas 2A! Om de leerlingen beter te leren kennen, startte ik met een activiteit die niet alleen leuk was, maar ook waardevolle informatie opleverde. Aangezien ik erg benieuwd was naar de talige diversiteit in de klas, besloot ik dit meteen te integreren in mijn les.